Les looks de la Miss #1

Une nouvelle rubrique avec nos coups de coeur modesques !

Introduction aux sons

Je commence d'ores et déjà à appliquer les conseils de Céline Alvarez en ce qui concerne l'écriture !

Céline Alvarez et sa révolution bienveillante

Ce que j'ai pensé des Lois Naturelles de l'Enfant et ce que je compte appliquer au quotidien

Nos livres de gommettes et d'autocollants

Ma sélection de 18 mois à 3 ans (voire plus...)

Ma pâte à modeler comestible et naturelle

Hyper simple à faire... et toujours efficace pour occuper ses enfants ! Que demande le peuple ?!

24 avr. 2017

Au cœur des émotions - Isabelle Filliozat [avis de lecture]

J'ai enfin lu ce livre, qu'on me recommandait de partout, et dont j'entendais parler régulièrement comme de la Bible de la pédagogie positive...



C'est koâââ l'histoire ? 
Filliozat évoque dans ce livre l'importance des émotions que ressent un enfant, et la façon dont nous, adultes, nous devons l'accompagner dans la gestion de ses émotions. 
Plusieurs chapitres sont consacrés aux situations difficiles que sont les séparations, les divorces, la mort... 
Au cœur des émotions nous renvoie également vers notre propre enfance, nos propres émotions qui n'ont peut-être pas été entendues, et la façon dont cette frustration /colère/violence se répercute sur l'éducation que nous donnons à nos enfants, avec toutes les conséquences négatives que cela peut engendrer. 

En résumé
En guise d'introduction, Isabelle Filliozat nous montre l'intérêt d'écouter nos enfants qui nous parlent avec leur coeur, mais également de savoir nous écouter, nous, les adultes, de ne pas faire confiance à tel ou tel expert, telle ou telle personne soit-disant bien intentionnée, mais de se faire confiance !

La première partie s'oriente autour de 7 questions à se poser en matière d'éducation, 7 questions qui nous permettent de répondre aux besoins individuels de l'enfant, de ne pas faire de réponses toutes faites ou automatiques. 
- quel est son vécu ?
- que dit-il ?
- quel message ai-je envie de lui transmettre ?
- pourquoi dis-je cela ?
- mes besoins sont-ils en compétition avec ceux de mes enfants ?
- qu'est-ce qui est le plus précieux pour moi ?
- quel est mon objectif ?

La deuxième partie est centrée autour de l'importance des émotions. Les manifestations des émotions peuvent nous déranger (on adore toutes regarder notre gosse se rouler par terre en hurlant en plein magasin, n'est-ce-pas ?! 😱😱) et en même temps, elles sont terriblement utiles, elles permettent de se défouler, de se construire.
A travers les émotions, l'enfant construit sa propre personnalité, il affirme ses choix, il affirme son identité unique !
Si on ne l'autorise pas à exprimer ses émotions, il risque les refouler, avec le risque qu'elles explosent plus tard, telle une cocotte-minute sous pression...

La troisième partie est composée des émotions les plus communes ressenties par les enfants : tristesse, peur, joie, dépression, avec des conseils pour accueillir chaque émotion.

La quatrième partie parle de situations diverses que l'on peut rencontrer : deuil, séparation, arrivée d'un nouveau bébé.

Et enfin, le livre se termine sur une note plus joyeuse en proposant des idées pour amener joie et bonheur dans son foyer.

Ce que je vais appliquer au quotidien

Bannir le "pourquoi...?" 
Pour Isabelle Filliozat, le pourquoi fait appel à la réflexion, tandis qu'un "qu'est-ce qui se passe ?" se centre plutôt sur les émotions, le ressenti, et est moins culpabilisant.

La joie et le bonheur
Selon l'auteur, il faudrait ressentir de la joie 80% de son temps éveillé chaque jour. 
Quand j'ai demandé à chéri s'il se sentait joyeux 80% de sa journée, il a réfléchi... "quand je suis dans ma voiture, je suis bien tranquille"... 
Quant à moi, joker ! Je viens juste de reprendre le travail, alors bon, je n'irais pas jusqu'à dire que je suis joie-bonheur-oiseaux-qui-chantent-et-soleil-sur-ma-vie.
En attendant, tous les jours je pense à mon 80% de bonheur, et ça m'aide à relativiser mes petits malheurs, mon stress, les moments où les enfants m'agacent, et je me mets à sourire. Le sourire, ça se transmet méchamment bien, je vous assure ! 😀

La partie sur la timidité 
Ayant un passé de grande timide, je sais de source sûre que plus on fait remarquer à quelqu'un qu'il est timide, plus il se sent timide, et plus il est timide.
Ma fille parle très peu à l'école (mais est bavarde comme une pie à la maison), et je n'ai pas envie qu'on l'enferme dans la timidité, sous prétexte que je l'étais moi aussi.
Isabelle Filliozat conseille de répondre, aux personnes qui taxent notre enfant de timide car il ne dit pas spontanément bonjour : "mon enfant a juste besoin de temps pour faire connaissance"

Mon avis 
En première lecture, j'ai été déstabilisée par ce livre, voire même déçue. Très rapidement, j'ai eu l'impression que certaines situations évoquées étaient caricaturales (l'enfant enfermé dans la cave par exemple).
J'ai trouvé aussi que des raccourcis étaient vite pris, notamment lorsqu'elle parle d'"attraper" un cancer parce qu'on refoule ses émotions. Mon père a eu un cancer, et lire ce genre de propos me dérange vraiment. OK, un ulcère est lié au stress. Mais un cancer ???
Rattacher tous les problèmes de nos enfants à notre propre enfance, je trouve ça un peu réducteur. Non, ce n'est pas parce qu'on s'est fait violer que notre enfant va se faire violer ou va devenir violeur, même si on ne le lui dit pas. Ce genre de cliché met une pression de fou sur les parents. Alors si je n'entame pas une psychologie de fond en comble sur mon enfance et que je ne suis pas 300% heureuse dans ma vie, alors mes enfants ne seront eux-mêmes pas heureux, auront les mêmes problèmes que moi, voire pire ?
Au final, j'avais vraiment l'impression de lire un livre de psychologie de comptoir, et même de mauvais comptoir ! 

Et en même temps, certaines situations décrites sont on-ne-peut-plus-juste. 
J'ai aimé la partie sur les envies et la frustrations, et comment les gérer.
J'ai également aimé les chapitres sur les émotions, qui sont plus ancrés dans le réel, plus pragmatiques, avec des exemples concrets, comment appréhender les besoins de ses enfants, comment les écouter...

Quelques citations pour finir

"Le petit enfant est prisonnier de l'immédiateté de sa réponse émotionnelle, sans médiation de la pensée pour relativiser les choses, ou hiérarchiser les enjeux. Il est facilement envahi par ses affects, et a donc besoin de nous pour l'aider à trouver la sortie."

""Elle m'énerve avec ses jérémiades !" Maryse est incapable de donner de la tendresse à sa fille, ses propres parents ne l'ont jamais prise dans les bras. Malgré son désir conscient, le blocage est trop puissant, elle n'y arrive pas. Quand Eve s'approche d'elle et lui demande un câlin, elle la repousse. Le donner, ce serait voir Eve le recevoir, et concevoir l'image d'elle-même petite fille le recevant... impossible."

"Il a peur d'un escargot ? Qu'est-ce que représente l'escargot dans son esprit ?"

"Pour guérir, il s'agit de regarder la réalité de sa propre enfance. Cesser d'idéaliser ses parents et oser voir qu'ils ont pu nous faire mal ou se montrer injustes. Se souvenir. Se donner le droit de sentir les émotions auxquelles, enfant, nous n'avons peut-être même pas eu accès."

"Et... pensez à prendre contact avec la part de joie en vous. Respirez, sentez la vie en vous, rappeler-vous la simple joie de vivre. Ne vous laissez pas envahir par le quotidien et son lot de difficultés. Prenez le temps de ressentir l'amour que vous portez à ceux qui vous entourent et à vous enfants, de sentir que vous avancez sur votre chemin, que vous êtes heureux de la vie que vous menez."

21 avr. 2017

Notre roue des émotions [à télécharger]

Pour Noël, j'ai failli acheter THE livre du moment, la Couleur des émotions, et puis finalement, je n'ai pas craqué. 
J'ai bien fait au final, car ma Miss (3 ans) est en train de l'étudier en classe ! J'ai entendu la maîtresse parler de finir de peindre la colère, et j'ai vu le livre qui trônait sur la bibliothèque.
En posant des questions à la Miss, elle nous a mimé les émotions, et a nommé les couleurs correspondantes. Trop mignonne !

Du coup, je me suis dit qu'il était temps de fabriquer une petite roue à émotions pour la maison, profitant de ce si bel engouement...

J'ai fait un benchmarking du tonnerre dans les émotions, entre celles du livre (tristesse, colère, peur, joie, sérénité, amour), et d'autres émotions que l'on peut trouver diverses roues à émotions (fierté, vexation, bonheur, dégoût, surprise, mépris, déception...).

Je ne me voyais pas du tout mettre des émotions non immédiates, genre le bonheur ou l'amour. Pour moi, la sérénité est trop compliquée pour un enfant de 3 ans. La surprise est visuellement proche de la peur...
Finalement, j'ai préféré me concentrer sur uniquement 4 émotions, facilement identifiables visuellement, et que ma Miss connaît déjà.
J'aurais aimé y mettre des photos d'un seul enfant mimant les 4 émotions, mais impossible de trouver sur internet. Ma Miss n'aurait pas été couchée, je pense que je lui aurais demandé de mimer les émotions, et que je l'aurais prise en photo pour faire la roue. Ca aurait pu faire l'objet d'une chouette activité !

Au final, ma roue se compose des 4 principales émotions : la colère, la peur, la tristesse et la joie, avec les couleurs qui correspondent au livre de la Couleur des émotions : rouge, noir, jaune et bleue.

Si vous souhaitez la télécharger, elle est disponible ici <CLIC> !

Comment utiliser la roue ?
Lors des moments de jeux, on peut s'amuser à mimer chacune des émotions, ou à improviser une scène autour de l'émotion pour les plus grands. Ma Miss est trop marrante quand elle met ses mains sur ses yeux pour imiter la peur, ou qu'elle fait semblant de pleurer en rigolant !
On peut également dessiner chaque émotion de la roue, en proposant à l'enfant plusieurs couleurs, plusieurs types et épaisseurs de crayons ou feutre...
Et bien sûr dans la vie de tous les jours, on peut inviter l'enfant lorsqu'on voit qu'il ressent quelque chose qui le dépasse, à nous montrer sur la roue par quelle émotion il est en train de passer. L'objectif est alors d'écouter l'enfant, accueillir son émotion et son ressenti, sans le juger. Souvent, les petits n'arrivent pas à mettre des mots sur leurs sentiments, les aider leur permet d'apprendre à les reconnaître et les gérer.



Sur ce, bonnes émotions !

20 avr. 2017

Peindre des formes géométriques [RDV Montessori at home #5]

Voilà quelques semaines que je n'ai pas publié sur mon blog, honte à moi ! Je suis en plein tri de printemps, mais le vrai bon gros tri avec remises en question de plein de choses. J'y reviendrai dans un (ou plusieurs) article(s), promis !

En attendant, voici une activité que nous avons réalisée avec la Miss (3 ans), très simple en apparence, mais qui fait travailler plein de compétences différentes !

Aujourd'hui, nous avons peint avec des cubes, des prismes et des cylindres comme outils de travail !

Matériel utilisé
- des feuilles de papier épais
- de la peinture assez épaisse, genre gouache ou peinture à doigts
- des formes géométriques en bois, si possible vernis ou peintes (pour que la peinture n'adhère pas dessus)
- des pinceaux

L'activité en elle-même
J'ai juste posé à côté du pinceau les différentes formes, et j'ai laissé ma Miss décider d'elle-même quoi en faire.
Elle a commencé par peindre une face du cube, pour en faire un tampon : oh un carré ! Puis elle a fait glisser le cube le long de la feuille : oh une grande trace longue...
De même, le cylindre a fait un beau rond. Et une fois qu'il a été peint sur les côtés, elle a pu l'utiliser comme un rouleau sur sa feuille.
Enfin, le prisme triangulaire lui a donné du fil à retordre. Quelle face peindre pour avoir un triangle ? 


"Et si on peint celle-ci (une face rectangulaire), qu'est-ce que ça fera une fois tamponnée sur ta feuille ?" "Un criangle !!" "Tu es sûre ?" Mais non, ça a fait un rectangle ! Mince alors !

Au final, une activité on-ne-peut-plus simple, mais qui nous a permis de travailler le vocabulaire autour des volumes, les formes géométriques à 3 et à 2 dimensions, et le passage d'un volume à une surface.  
La Miss a eu l'occasion de manipuler finement toutes ces formes, de les appréhender, de les comparer (finalement, le prisme rectangulaire et le le prisme triangulaire ont en commun leurs faces rectangulaires...) !

En bref, une excellente activité pour aborder l'air de rien la géométrie plane et la géométrie dans l'espace avec un enfant de 3 ans !

Maman aussi s'est bien amusée ! 😜
Cette activité constitue ma participation au RDV Montessori at Home, le RDV mensuel organisé avec Rêves en Arc en CielMom & Studies et Bayu le Hibou, avec un sujet proposé par @mvictoirev : les formes.
Pour rappel, il s'agit d'un RDV mensuel qui consiste à proposer tous les 20 de chaque mois une activité d'inspiration Montessori sur un thème choisi.

Le mois prochain, le thème sera "le toucher" thème choisi par Le Blog de CaroleN'hésitez pas à participer, que vous ayez ou non un blog, et à nous envoyer les activités réalisées avec vos enfants ! 

Et voici vos participations :

Bayu le Hibou a créé avec son fils un "géoplan" avec des clous et une planche en bois. Génial pour travailler la géométrie plane, le vocabulaire des arêtes, des faces... une belle idée !


Maman sur le fil a créé un jeu qui associé formes, chiffres et manipulation, l'objectif étant de reproduire les contours des formes avec des bâtonnets de bois... 

Rêves en Arc en ciel a fabriqué une boîte à encastrement pour son petit chou d'un an.

Mom and Studies a proposé un sac mystère à sa fille de 3 ans.


@mvictoirev a proposé 2 activités à son Petit Bonhomme de 3 ans : coller des gommettes de différentes formes dans des grandes formes correspondantes, et peindre des formes fabriquées en rouleau de papier toilette.


Maman Bidouille a fabriqué des puzzles d'encastrement en carton et canson :

Les Petits Petons a réalisé une boîte à formes en carton :

Le Blog de Carole nous présente les jeux d'inspiration Montessori qu'elle propose à son fils de 10 mois :


Merci pour toutes vos participations, et n'oubliez pas de nous envoyer vos participation le 20/05 autour du thème du toucher !


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